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Animation en bibliothèque – Picto-quizz

Animation en bibliothèque – Picto-Quizz

Animation (titre et thème) : Le Picto Quizz

Dates, durée :  /

Public visé : Enfants/Adultes

Objectifs de l’animation : Découvrir un document, faire travailler son imagination…

Partenaires : néant

Matériel nécessaire : Des pictogrammes

Documents utilisés : Romans/DVD…

Description : J’y ai pensé en jouant au jeu de société CONCEPT. Le but est de faire deviner uniquement avec des pictogrammes un titre de livre (roman, conte…) ou de DVD.

Mettez ça sur votre site/ vos réseaux sociaux ou faites le directement avec votre public. c’est une bonne occasion de faire participer les usagers.

 

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Animation en bibliothèque – Contes dans tes poches

Animation en bibliothèque – Contes dans tes poches

Animation (titre et thème) : Contes dans tes poches
Dates, durée : 3(+)*60 minutes (mini-cycle)
Public visé : CM/Ados
Objectifs de l’animation : (Re)découvrir les contes
Partenaires : néant
Matériel nécessaire : Des images
Documents utilisés : Dans les poches d’Alice, Pinocchio, Cendrillon et les autres…, d’Isabelle Simler

Description : Voici venu le moment de vous torturer les méninges : vous connaissez tous les contes Alice au pays des merveilles, Pinocchio, Cendrillon… mais savez-vous ce qu’il y a dans les poches de nos héros ? hummm… si je vous dis :

  • un sac en toile de jute,
  • un épi de blé,
  • une boucle de botte,
  • deux plumes de perdrix,
  • quatre puces,
  • une souris,
  • un gant de velours
  • et trois griffes de chat ?

Bingo ! Vous avez trouvé !

Et si je trouve

  • un coquelicot,
  • deux fraises des bois,
  • des groseilles,
  • un bouton,
  • une plume de rouge-gorge,
  • un mouchoir,
  • deux galettes
  • et un petit pot de beurre ?

Hé oui, bien évidemment ! On ne vous y trompe pas !

Bien, maintenant je vous propose de travailler plusieurs séances autour des contes avec vos grands ->

 -> Dans une première séance (voir plus), une lecture-découverte de contes. Choisissez vos préférés, du PCR à la Reine des Neiges (libéréeeeee, déliiiii *couic*)

-> Dans une seconde séance, servez-vous de l’album « Dans les poches de… » d’Isabelle Simler pour tenter de faire deviner à quel héros de conte appartiennent les objets trouvés ! Ne faites pas tous les titres ! 4 ou 5 suffisent.

dans-les-poches courtes et longues

-> Enfin, dans une dernière séance, nous inversons le processus : Aux enfants, par petits groupes de deux ou trois, de choisir un conte et de dire ce qu’il y aurait dans les poches de son héros. Eventuellement, si vous pouvez, utilisez les ordinateurs, de vieilles revues pilonnées, des feutres et des crayons pour illustrer leurs idées !

Voici notre exemple.

Hansel

Vous pouvez vous amuser après coup à comparer vos choix avec ceux d’Isabelle Simler. Vous serez surpris des différences ! 😉

Animation en bibliothèque – Haïkus en 575

Animation en bibliothèque – Haïkus en 575

Animation (titre et thème) : Haïkus en 575
Dates, durée : 60 minutes
Public visé : Ados
Objectifs de l’animation : Découvrir la poésie, développer son imagination
Partenaires : néant
Matériel nécessaire : /
Documents utilisés : Des livres de poésie

Description :

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Le haïku est une poésie japonaise extrêmement courte. Pour une séance, il faut de souvenir de la base du Haïku qui est généralement composée de 3 vers de 5-7-5 syllabes.

Vous pouvez parler de tout : une émotion perdue, la dernière goutte de pluie dans vos cheveux, l’envolée de moineaux. Comme une réminiscence d’évènements fugaces.

Dans un premier temps, je lis aux ados quelques Haïku puis j’explique la composition de ces poèmes. (Nous comptons ensemble les syllabes : attention à présélectionner auparavant les haïkus, car parfois, les poèmes traduits du japonais en français ne comportent pas le même nombre de syllabes.)

Ensuite, c’est aux ados d’écrire leur propre poésie dans le style haïku. A la fin de la séance, nous lisons tous les poèmes à la classe.

Voila quelques exemples (les meilleurs) des travaux (corrigés) et plus ou moins poétique de mes grands ados  ;-P.  Bon, il y a un peu de triche parfois pour le compte des syllabes mais dans l’ensemble, la compréhension du sujet est bonne.

Un petit ourson
Peluche de mon enfance
Mis dans le placard


Sous la pluie d’hiver
J’ai mis ma capuche fourrure
Pour pas être mouillé


Sur le sol glacé
J’ai glissé, je suis tombé
J’ai mal aux fesses


Par la fenêtre
J’ai vu dans le ciel gris clair
Trois pigeons voler


Un soir d’automne
Une feuille rouge  tombe
Sans un bruit au sol


J’ai longtemps fixé
Le crayon sur la table
Pour pas m’ennuyer


(j’adore le dernier ! 😉 ) Du coup, la bibliothécaire s’est aussi essayée au haïku. Et elle aussi a foiré ses syllabes. Diantre !

Trois petits moineaux
Sous l’ombre d’un grand arbre
Cherchent la fraicheur

C’est une théière
Abandonnée au vent fou
Qui siffle sans fin

 

@ vous les studios !

Animation en bibliothèque – A la découverte de Dewey

Animation en bibliothèque – A la découverte de Dewey
Animation proposée par famelie

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Titre de l’animation : A la découverte de Dewey
Durée : 45 min
Public visé : CM
Objectifs de l’animation : – Découvrir une personne importante : Dewey – Comprendre le système de classification Dewey
Matériel nécessaire :
– Photo de Dewey
– Une marguerite vierge
– Des pétales de couleur avec les grandes catégories Dewey
– Des cartes « Recherche Dewey » plastifiées pour écrire et effacer au velleda derrière.
– Des stylos velleda
Documents utilisés : Les livres de la bibliothèque

Déroulement de l’animation :
– Présentation de l’histoire de Dewey, sa vie, pourquoi il était nécessaire de faire une classification? (10 min)

– On explique que l’on retrouve la classification Dewey sur la cote des livres et que cela permet de ranger et retrouver les livres en fonction du sujet des livres, que l’on peut utiliser la marguerite des couleurs pour retrouver les 10 grandes catégories de Dewey et se repérer dans la bibliothèque mais que celle-ci a perdue ses couleurs et que nous allons les retrouver ensemble. (5min)

– On distribue aux enfants des cartes de documentaires à chercher dans les rayons et on leur demande de trouver à l’aide de la signalétique sur les étagères un livre qui correspond à leur carte et de noter derrière (au velleda) la grande catégorie Dewey et la sous catégorie pour les cycles 3. On laisse le temps à tous de trouver et on se réunit de nouveau avec les livres trouvées. Les enfants peuvent s’aider. Aider ceux qui ont des cartes difficiles. (10 min)

– On demande alors qui a eu des cartes a classer dans les 000, de quelle couleur est la cote du livre, de quel sujet parle ce livre? Quel est donc la grande catégorie du premier pétale et la sous catégorie (cycle 3)?  On replace sur la marguerite vierge un pétale de la couleur donnée avec le nom de la grande catégorie Dewey et on place à côté les cartes des enfants avec le nom de la sous catégorie pour les cyles 3.
idem pour les 100, les 200… et voilà la marguerite a retrouvé ses couleurs (20 min)

Préciser que maintenant que l’on connait la couleur des pétales et donc des cotes, ce sera plus rapide pour chercher. Faire expliquer la méthode de recherche par les enfants.

–> Je n’ai pas testé cette animation
–> Cette animation était : Un super succès

Animation en bibliothèque – Contes d’Amérique du Sud

Animation en bibliothèque – Les contes d’Amérique du sud

Animation proposée par Morgane

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Dates, durée : 45 minutes

Public visé :  CP-CE1

Objectifs de l’animation : Faire découvrir un pays/continent, faire découvrir des contes d’ailleurs. Créer découvrir les bases de la structure d’une histoire.

Partenaires : néant

Matériel nécessaire : une carte du monde, les fiches du jeu.dsc_0445

Documents utilisés : Le singe et de l’épi de Mais ; Le berger qui voulait un enfant ; Les petits singes du Rio Negro.

Description :

Je commence la séance avec des questions sur l’Amérique du sud : Qu’est ce qu’un continent ? Qu’est ce que le nord et le sud ?…  Puis nous essayons de la situer sur la mappemonde.

Nous essayons ensuite de comprendre ce qu’est un conte et quelle est sa structure (situation initiale, élément perturbateur, péripétie /action) : un conte est il une histoire vraie ? Connaissez-vous des contes ? Par quelle formule commencent les contes ?…

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Nous finissons par un petit jeu : La fabrique à histoires (qu’ils finiront à l’école). Pour cela j’ai créé plusieurs types de cartes ainsi qu’un fiche de trame d’histoire.

Les enfants vont donc devoir choisir un héros, un but, un adjuvant ou un  opposant, une action. Grace à ces cartes et à la fiche « trame », il pourra créer sa propre histoire !

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Note 1 : Entre chacune des étapes de cette animation, je lis un conte d’Amérique du sud.

 

NOTE de Hihn : La BNF propose aussi un atelier de création de contes.